附小开展融合教育下特需学生专题宣讲

教育是爱的艺术，更是点亮每个生命的明灯。6月11日下午，为落实《关于加强普通学校融合教育资源中心建设的指导意见》，推动融合教育创新发展，常州大学附属小学特邀武进区特教指导中心史文军主任，为全体班主任带来一场充满温度与智慧的融合教育宣讲。

史主任以一线教育者的视角，从概念阐释、问题剖析、策略指导到案例分享，层层递进，展开深度解读。他首先明确特需学生涵盖孤独症、智力障碍等群体，其社交回避、情绪失控、学习困难等行为问题，不仅关乎个体成长，更牵动着整个班级的教育生态。

在深入剖析问题成因时，史主任指出，这些行为背后既有大脑发育差异的生理因素，也交织着家庭教养方式、校园环境压力等社会因素。例如孤独症学生难以捕捉他人眼神中的情感信号，情绪障碍学生因缺乏调节技巧而时常失控，这些细腻洞察让老师们对特需学生有了更深的理解。

针对这些难题，史主任提出"预防—干预—强化—跟踪"的全链条解决方案：通过德育浸润、环境营造筑牢预防屏障；运用"五点声音量表""乌龟平静法"等创新工具及时干预；整合家校社多方力量形成教育合力；借助多元评价持续跟踪成长轨迹。每个策略都配以具体操作方法，兼具科学性与实操性。

最后，三个获奖案例的分享将理论转化为生动实践：为ADHD学生定制分块学习任务，帮助其集中注意力；对有攻击行为的孩子建立"冷静角"与家校联动机制；为厌学学生设计阶梯式复学计划......这些真实故事展现了融合教育的无限可能。

教育的真谛在于包容差异，守护成长。此次宣讲构建的全链条干预体系，不仅为班主任们提供了专业指引，更点燃了大家对融合教育的热情。相信在科学方法与温暖关怀的双重助力下，每一位特需学生都能在附小校园里绽放独特光彩，让融合教育的美好愿景照进现实。

（常州大学附属小学供稿  撰写：李波  摄影：吴玲 审核：吴玲）