常大附小举行整本书阅读教学实践活动

立身以立学为先，立学以读书为本。为了深入探索新课标背景下“整本书阅读”的教学路径，促进信息技术与语文教学的深度融合，推动跨学段阅读教学经验交流，常州大学附属小学于2025年9月10日举办主题“面向儿童真实生活的九年一贯‘整本书阅读’一体化实践研究”活动。特邀专家孟亦萍、江伶、高红、张超及钟楼区中、小学语文学科潜力教师，新疆尼勒克教育骨干，附小语文骨干教师参与研讨。

活动中，附小崔娅老师执教《灰尘的旅行》整本书阅读课，以班级整本书共读活动为背景，围绕菌儿展开。课堂通过“我是小考官”引出科学小品文科学性与趣味性特点；“我是朗读家”，朗读点评书中菌儿相关小诗，感受文字之美；“我是小词典”，展示菌儿族谱，补充AI辅助理解方式；“我是小老师”，回顾探究成果；智趣相声、辩论将知识融入趣味表达，有效调动了学生的参与热情。本节课让附小学子深入感知书籍，体会高士其科普作品的语言魅力与科学知识。

顾湘老师作《一场关于阅读与生活的‘一体化’探索》专题讲座，结合一年级升二年级学生案例，通过让书目的选择从孩子们真实生活与情感需求中“长”出来；让阅读从“埋头苦读”变成“举手投足”间的趣事；让阅读的终点是生活的充盈，让阅读照亮生活滋养生命，三个维度展示阅读与儿童真实的生活体验、情感需求、游戏精神紧密结合时的内在生命力。

钟楼区第二试验小学张天奕老师以《AI助力《水浒传》整本书阅读探索》为例，构建四维实践模型，阐述如何将AI这把“钻头”发挥作用。运用AI，让冰冷的文字活起来，让碎片化的叙事连起来，让内隐的思维看得见，让繁重的教学轻起来。新闸中学李芳芳老师《以学习为中心的智慧课堂下‘整本书阅读’教学实践》详细讲述立足教材、语文课程标准、任务驱动流程三个维度下《骆驼祥子》这本书所折射的时代、命运与情感关系。

教研员高红立足小初衔接视角进行《“整本书思辩性阅读与表达”小升初衔接教学实践研究》讲座，提出教师关注阅读内容与儿童真实生活的关联，提升阅读兴趣与参与度，其次，依据儿童认知发展规律，让阅读真正融入儿童生活，助力其成长。

活动特邀语文教学专家孟亦萍、江伶、高红、张超等现场点评指导。孟亦萍校长提出教师在展开阅读时，需要培养学生的人文底蕴，坚持核心价值与理念不变；在日常阅读中重视信息技术的支持，助力阅读活动的开展；聚焦面向儿童真实生活的整本书阅读，开展多层次活动，多维度展示整本书阅读成果，让阅读贴近儿童生活。

前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。整本书阅读是无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能至远道。附小教师与学子将共同沉浸在阅读的世界里，探索无尽奥秘，领略阅读魅力，感受深遂思想，点燃智慧火花。

（常州大学附属小学供稿 撰写：周倩倩 摄影：王思涵 审核：吴玲）