绘本课程衍生了项目课程的创新

     一次在英语时态的复习课上，老师利用英语绘本《Sam and the Sunflower Seeds》进行了知识点的扩充，并且让学生进行了由一般现在时到现在进行时的改编。当时，老师在课堂上进行了plant the seeds 的讨论，怎样才可以让sunflowers 生长得更好，并且当堂在花盆里进行了播种步骤，真实的体验让学生能更好地理解绘本里面阐述的种植过程的内容，学生们兴趣盎然。

课后，怎么照顾好已经在花盆的Sunflower seeds成为了学生们关心的热点，最终决定由他们带回教室进行照顾。很快，种子发芽并渐渐长高，有8cm那么高，孩子们着急了，感觉花盆已经不能满足sunflowers的生长。老师就灵机一动，让孩子们利用劳动课，把它们移栽到了自己班级的小农场。学生们自告奋勇，对这三十多棵苗苗进行浇水、施肥、除草。生长期间，学生们对这些sunflowers进行了绘画、诗歌、散文、歌曲等多学科融合的研究，并对sunflowers的果实开展了“葵花籽的功效与作用的探究”、“葵花籽油的实验”、“葵花籽点心坊”等多种项目活动。这些活动的开设让学生更好地理解了绘本《Sam and the Sunflower Seeds》想表达的情感。

绘本与现实的交融，让学生们学有所乐、学有所得、学有所悟。绘本的文字为育人提供了落地生根的土壤，这真正符合了新英语课程标准提出的学思结合、用创为本的学习活动观。