常大附小举办AI赋能单元教学研讨活动

为深入探索生成性人工智能支持下的单元整体教学设计与实践路径，推动素养导向下语文教与学的深度变革，12月22日，由江苏省语文整合教学研究所主办，常州大学附属小学承办的生成性人工智能赋能单元教学专题研讨活动，在常大附小锦绣书院顺利举行。来自江苏省语文整合教学研究所的专家、各小学基地学校及乡村共同体学校的低年级语文教师，与常大附小全体语文教师齐聚一堂，共研 AI 与语文单元教学深度融合的创新路径。

本次活动紧扣“AI 赋能单元教学实践”核心主题，精心设置教学展示、单元设计分享、专家点评、专题讲座四大环节，内容兼具实践性与前瞻性，为参会者献上一场教学研讨盛宴。

活动伊始，常州大学附属小学曹怡老师带来二年级第六单元“红色故事我来讲”示范课《走进小英雄——刘胡兰》。课堂紧扣单元“革命先辈”主题与“红色故事我来讲”学习任务群，将AI技术与红色教学深度融合，通过虚拟展馆、主题视频打造沉浸式情境，依托豆包AI拓展红色故事外延，贴合低年级认知特点搭建情感共鸣阶梯，让红色基因深深根植于学生心间。

随后，常州大学附属小学吴玲老师以“单元教材解读与AI赋能整体教学设计”为题分享，结合单元四篇红色课文的教学目标与新课标要求，系统阐释AI优化单元教学目标、内容与活动设计的实操方法，提出AI可作为情境创设者、资源整合者为红色教育赋能，为一线教师提供了可落地的实践范本。

在专家点评环节，孟亦萍副所长结合现场教学展示与单元设计分享进行专业评析，以《逛葡萄沟》示范课为标杆，清晰指明单元教学优化方向。《逛葡萄沟》一课紧扣 “旅行手账” 核心任务，设计画葡萄园、制作葡萄干流程图、担任水果宣传员三大实践活动，将识字、阅读与表达有机融入真实情境，真正实现学用贯通。同时，她指出《刘胡兰》教学存在情境虚拟、评价流于形式等短板，并针对性提出改进策略：锚定真实场景，打造校园红色纪念馆，让学生沉浸式开展宣讲；遵循学习逻辑，设计人物信息卡、情节梳理图、片段宣讲三阶任务；强化过程性评价，让评价成为能力提升的有效工具，推动AI技术从单纯堆砌技术回归服务学习的本质。

专题讲座阶段，张超校长以《面向真实生活的九年一贯“整本书阅读”实践》为题，分享追溯其发展脉络，从叶绍军先生的经典理念，到国家层面的政策指引，锚定“爱读书、读好书、善读书”的育人目标。团队以问题为导向，构建小初一体化阅读方案：内容贴近生活实现学段无缝衔接，设计阶梯式任务驱动深度阅读，升级增值评价并融入AI技术赋能；同时推动校家社协同共育，相关实践案例斩获全国奖项并推广，为整本书阅读的体系化推进提供了优质借鉴。

高红副所长以《小初衔接：关于“依标命题”“依标教学”的理解与实践》为题开展分享。她强调小初衔接需兼顾学生认知、情感与社会性发展，体现教学目标的连续性和进阶性，肯定了中小学教材的衔接设计。结合2022至2025年中考试卷变化，高红副所长指出命题已呈现“无情境、无任务、无阅读、无思维不命题”的特点，侧重真实情境、跨学科应用与地域文化融合，考查学生知识运用与思辨能力。她建议教师深耕课标与教材，通过主任务点燃学生思维，将课后练习、实践活动与课堂教学整合，以单元整体思维落实素养导向的小初衔接。

此次专题研讨活动，不仅搭建起AI技术与语文单元教学融合的交流平台，让参会教师直观感受到人工智能为语文教学带来的全新变革，更深化了广大教育工作者对素养导向下单元整体教学的认知与理解。未来，常州大学附属小学将持续以高质量教研活动为抓手，推动AI技术在语文教学中的常态化、深度化应用，不断提升课堂教学效能，为助力学生核心素养全面发展贡献力量。

（常大附小供稿  撰稿：李波  摄影：许姣  审核：吴玲）